種子教師的木工課：從木材特性到機具安全操作｜L-311
▊2025 年 11 月 25 日，鶯歌自造教育及科技中心開了一堂給種子教師的木工課。
這堂課以砧板為實作作品，讓種子教師從木材特性、機具安全、集塵規劃到砂光、修邊與塗裝保養，完整走過一次木工教室的安全操作流程。
課程名稱是「木工機具操作－以砧板為例」。
講師是歐志賢老師。
這堂課的重點，不只是完成一塊砧板。
而是希望種子教師們透過一件實用作品，實際走過木材選擇、機具操作、安全判斷、砂光、修邊、塗裝與保養的完整流程。
♦ 對老師來說，會做作品很重要，但知道怎麼安全帶學生做作品，更重要。
▊電動工具不是不能用，而是要知道怎麼安全使用
所有電動工具，多少都有一定程度的危險性。
所以這堂課不是只介紹機器名稱。
而是讓老師們真的操作。
操作過，才會知道哪裡要小心。
操作過，才會知道學生未來可能在哪裡出錯。
這也是為什麼這堂課會用砧板當實作作品。
砧板看起來簡單。
但從材料選擇、裁切、砂磨、修邊到塗裝，其實剛好可以把木工教室裡常見的機具流程走過一遍。
▊從認識木材開始，不是直接開機器
課程一開始，歐老師先從認識樹木和木材開始。
不同地區生長的樹，紋理會有差異。
同一棵樹，切法不同，最後變成木料時看到的紋路也會不同。
歐老師透過樹木生長位置與取材方式，說明同一棵樹不同部位的木料，會有不同紋路、穩定性與適用性。
歐老師也分享自己實地走訪製材廠拍下的照片。
讓老師們看到一整棵大樹怎麼被切開。
也說明到木材行挑選木料時，常見的計價方式與材料判斷。
種子教師木工課不只是教機具操作，也會從木材來源、原木切法、木料判斷與材料特性開始，讓老師們理解木工教學背後的材料知識。
♦ 木工課不是從機器開始，而是從材料開始。
▊木工教室裡，集塵規劃常常被忽略
這堂課也特別提到木工教室裡很容易被忽略的一件事：
集塵規劃。
很多人談木工教室，會先想到機器、工具、作品。
但只要真的開始上課，就會知道木屑和粉塵不是小事。
不同機具產生的木屑不一樣。
砂磨產生的粉塵也不一樣。
如果教室沒有好的集塵規劃，後續清理、空氣品質和使用安全，都會受到影響。
對未來要帶學生進木工教室的老師來說，這是一定要理解的事。
▊電動工具的介紹，要搭配危險操作案例
課程中介紹了許多木工教室常見機具。
包含電動起子、手持砂輪、線鋸、圓鋸、帶鋸、砂帶機、立軸機、手持砂磨機、修邊機、鑽床與集塵設備。
種類很多。
但歐老師最在意的，不是讓大家覺得機器很多、很新奇。
而是每一種工具都要知道它的安全邊界在哪裡。
課程中也搭配危險操作影片，讓老師們看到錯誤操作可能帶來的風險。
♦ 看過危險在哪裡，操作時才會真的謹慎。
▊砂光，是很多作品完成度的關鍵
這堂課特別著重砂光。
歐老師在課程中示範手持砂磨機與砂紙使用，讓老師們理解不同號數砂紙、砂痕處理與表面手感的重要性。
因為砂光看起來不像裁切那麼刺激。
也不像修邊那麼有機器感。
但真正影響作品完成度的，常常就是砂光。
老師們如果能充分理解不同號數砂紙的使用時機，以及砂痕的處理方法，往後不只做砧板，各種木工作品都會更容易做到漂亮。
不是拿砂紙一直磨就好。
而是要知道什麼時候該換號數。
前一個號數的痕跡有沒有處理掉。
表面摸起來是不是已經乾淨。
♦ 砂光做得好，作品才會真的像完成品。
▊從裁切、砂磨、修邊到塗裝
實作階段，是這堂課最重要的部分。
老師們從裁切開始。
接著砂磨。
再修邊。
最後進入塗裝與保養。
歐老師像是帶大家走過一次完整的木工創作流程。
一步一步提醒那些平常很容易被忽略的小細節。
砧板是日常用品。
所以它不只是外型做完就好。
還要考慮使用時的手感。
邊角是否舒服。
塗裝是否適合。
後續要怎麼保養。
這些都會影響一件木製作品能不能真正被使用。
▊完成的不是一塊砧板，而是一套流程理解
最後完成的砧板，不只是課堂成品。
它更像是老師們對木工安全、木材特性與專業製作流程的一次重新理解。
第一次用帶鋸機切有厚度的實木，很多人會覺得很驚豔。
但在實際操作之前，必須先理解材料支撐、手的位置、切削方向與機具安全，才能把驚豔變成可控的教學經驗。
但真正重要的是：
切之前要怎麼判斷。
手的位置要怎麼放。
機器運轉時要注意什麼。
切完之後，後續的砂磨和修整又要怎麼接下去。
♦ 一堂好的教師研習，不只是讓老師做出作品，而是讓老師更有信心帶學生進入木工教室。
這也是這堂課最重要的目的。
讓種子教師們在自己實際操作之後，更清楚木工機具的安全使用方式。
未來當學生走進生科教室、自造中心或木工教室時，老師也能更知道該怎麼引導。
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